PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PJBL-STEAM BERBASIS KEWIRAUSAHAAN UNTUK MENINGKATKAN CRITICAL THINKING MATEMATIS SISWA SMK

Penulis

  • Dian pramodyowati Universitas Pasundan, Bandung, Indonesia
  • In in supianti Universitas Pasundan, Bandung, Indonesia
  • Rani Siti Fitriani Universitas Pasundan, Bandung, Indonesia
  • Mardiah Hafizah Muhammad Hafizi Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi MARA (UiTM), Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.35706/sjme.v10i2.13379

Kata Kunci:

Bahan Ajar Kontekstual

Abstrak

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektifitas pengembangan bahan ajar matematika berbasis Projek Based Learning (PJBL)-STEAM berintegrasi dengan kewirausahaan. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X salah satu SMK Negeri di Kabupaten Majalengka. Pemilihan sampel dengan cara purposive sampling,  diperoleh siswa X AKL sebanyak 26 siswa. Metode yang digunakan adalah research and development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Instrumen penelitian meliputi  wawancara, angket ahli materi, angket ahli media dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bahan ajar materi SPLDV berbasis PJBL-STEAM berintegrasi dengan kewirausahaan termasuk kategori layak dari ahli materi, layak dari ahli media dan kuat untuk hasil analisis respon siswa; (2) kemampuan critical thinking matematis termasuk dalam kategori sedang setelah menggunakan bahan ajar yang dikembangkan.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Abdilah, A., Agustina, T., & Sukmawardhani, Y. (2025). Project-based learning integrated with STREAM-ESD in kombucha tea production. Journal of Biology Education, 14(2). https://doi.org/10.15294/ujbe.v14i2.28716

Akbari, O., & Sahibzada, J. (2020). Students’ self-confidence and its impacts on their learning process. AIJSSR, 5, 1–15. https://doi.org/10.46281/aijssr.v5i1.462

Andriani, D. (2023). The effect of self-confidence on students' understanding of mathematical concepts. Noumerico, 1(1). https://doi.org/10.33367/jtme.v1i1.3548

Anshori, I., Parno, P., Hidayat, A., & Ali, M. (2025). Enhancing critical thinking in optics through project-based STEAM learning. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 11(1). https://doi.org/10.29303/jpft.v11i1.8750

Arin, A., Aisyah, N., Susanti, E., & Nuraeni, Z. (2025). Pembelajaran Matematika dengan STEAM dalam Persepsi Siswa. SJME (Jurnal Tertinggi Pendidikan Matematika), 9(1), 133–148. https://doi.org/10.35706/sjme.v9i1.98

Aryasandy, N., Arwizet, A., Ambiyar, A., Sukardi, S., & Rozi, F. (2025). Analyzing the influence of critical thinking skills, self-efficacy, digital literacy, and industrial internship on students' work readiness: SEM-PLS approach. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(1), 721–735. https://doi.org/10.23960/jpmipa.v26i1.pp721-735

Azizah, D., & Fadlikah, V. (2023). Analysis of mathematical problem-solving ability in view of mathematical disposition. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1). https://doi.org/10.31943/mathline.v8i1.298

Cahyani, G., & Sulastri, S. (2021). Pengaruh project based learning dengan pendekatan STEAM terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran online di SMK Negeri 12 Malang. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(3), 372–379. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n3.p372-379

Chistyakov, A., Zhdanov, S., Avdeeva, E., Dyadichenko, E., Kunitsyna, M., & Yagudina, R. (2023). Exploring the characteristics and effectiveness of project-based learning for science and STEAM education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. https://doi.org/10.29333/ejmste/13128

Diningtyas, G., Rahmatina, D., & Azmi, R. (2025). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal kontekstual berorientasi higher order thinking skills ditinjau dari adversity quotient. Jurnal Pendidik Indonesia, 6(2). https://doi.org/10.61291/jpi.v6i2.63

Elvira, R., & Mudjiran, M. (2019). Hubungan self-efficacy dengan kedisiplinan belajar siswa SMK. Jurnal Neo Konseling. https://doi.org/10.24036/00108kons2019

Elwuar, S., Rumahlatu, D., & Liline, S. (2024). Application of PJBL-STEAM and PBL STEAM learning models. BIOEDUPAT, 4(2), 220–229. https://doi.org/10.30598/bioedupat.v4.i2.pp220-229

Faoziyah, N. (2021). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pendekatan STEM berbasis PBL. Pasundan Journal of Mathematics Education, 11(1). https://doi.org/10.23969/pjme.v11i1.3942

Hardianti, A., Suharti, S., & Purnamawati, P. (2022). Pentingnya manajemen pembelajaran critical thinking skill pada sekolah menengah kejuruan (SMK). Vocational: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 2(2). https://doi.org/10.51878/vocational.v2i2.1159

Hidayati, S. (2022). The effect PjBL model based on STEAM and TPACK on mathematics learning outcomes. Al Hikmah: Journal of Education, 3(2). https://doi.org/10.54168/ahje.v3i2.124

Irhamna, I., Amry, Z., & Syahputra, H. (2020). Contribution of mathematical anxiety, learning motivation and self-confidence to students’ mathematical problem solving. BirLE Journal, 3, 1759–1772. https://doi.org/10.33258/birle.v3i4.1343

Kirana, A., & Partasiwi, N. (2023). Pengaruh penerapan pendekatan matematika realistik terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 16(1). https://doi.org/10.52217/lentera.v16i1.1082

Kurniati, D., Harimukti, R., & Jamil, N. (2016). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP di Kabupaten Jember dalam menyelesaikan soal berstandar PISA. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20, 142–155. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.8058

Miterianifa, M., Ashadi, A., Saputro, S., & Suciati, S. (2021). Higher order thinking skills in the 21st century: Critical thinking. In Proceedings of the 1st International Conference on Social Science, Humanities, Education and Society Development (ICONS 2020) (Tegal, Indonesia). https://doi.org/10.4108/eai.30-11-2020.2303766

Noviyani, A., Maison, M., & Syaiful, S. (2022). The influence of PJBL-STEM and PBL-based learning on motivation and creative thinking. Psychological Evaluation in Technology and Education Research, 4(1). https://doi.org/10.33292/petier.v4i1.115

Nurrindar, M., & Wahjudi, E. (2021). Pengaruh self-efficacy terhadap keterlibatan siswa melalui motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(1), 140–148. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n1.p140-148

Pebrianti, A., Sari, E. N., Hakim, D. L., Firmansyah, D., Heryanto, F. N., & Bonyah, E. (2026). Menjelajahi Pemikiran Kritis dan Pemecahan Masalah Siswa dalam Persamaan Linear Dua Variabel Menggunakan Konteks Batik. SJME (Jurnal Tertinggi Pendidikan Matematika), 10(1), 211–227. https://doi.org/10.35706/sjme.v10i1.13321

Pradani, Y., Praya, R., & Anjarwati, P. (2025). Efikasi diri dan implikasinya terhadap hasil belajar siswa SMK. Panthera, 5(3). https://doi.org/10.36312/panthera.v5i3.599

Pramasdyahsari, A., Setyawati, R., Aini, S., et al. (2023). Fostering students’ mathematical critical thinking skills through digital book STEM PjBL. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. https://doi.org/10.29333/ejmste/13342

Priatna, N., Avip, B., & Mulyati Mustika Sari, R. (2022). Efektifitas Project Based Learning-STEM dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Trigonometri. SJME (Jurnal Tertinggi Pendidikan Matematika), 6(2), 151–161. https://doi.org/10.35706/sjme.v6i2.6588

Purnamawati, P., Arfandi, A., Yahya, M., Sabran, S., & Darmawan, F. (2022). Teachers’ perception on critical thinking skills of vocational high school students. In Proceedings of the 3rd International Conference on Education Science (ICES 2021) (Jakarta, Indonesia). https://doi.org/10.4108/eai.17-11-2021.2318632

Putri, P., Astawa, I., & Suharta, I. (2025). Integrating PjBL-STEAM with Balinese Meru architecture to enhance students' mathematical conceptual understanding. International Journal of Education Management and Technology, 3(2). https://doi.org/10.58578/ijemt.v3i2.5620

Putriani, C., & Aini, I. (2022). Description of mathematical critical thinking skills for vocational high school students during the COVID-19 pandemic. Eduma: Mathematics Education Learning and Teaching, 11(1). https://doi.org/10.24235/eduma.v11i1.10001

Putro, R., & Bernarto, I. (2024). The effect of self-efficacy, self-regulated learning, and student engagement. Jurnal Nalar Pendidikan, 12(1). https://doi.org/10.26858/jnp.v12i1.58908

Rahman, A., Jana, N., & Asdar, A. (2025). Pengaruh penerapan model project based learning (PjBL) terintegrasi STEAM (science, technology, engineering, art, and mathematics) terhadap kreativitas siswa. Issues in Mathematics Education, 9(1). https://doi.org/10.35580/imed.v9i1.5533

Rohmah, L., Yaniawati, P., Saputra, I., & Sharif, S. (2025). Mobile learning innovation to improve vocational students’ mathematical communication skills and dispositions. Pasundan Journal of Mathematics Education, 15(1), 1–5.

Sari, R. M. M., & Sopiany, H. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek STEM dalam Meningkatkan Kemampuan Matematika Visual Siswa SMA. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 7(2), 223–231. https://doi.org/10.35706/sjme.v7i2.8934

Sugiyono. (2023). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sukmawati, E., Imanah, N., & Rantauni, D. (2023). Implementation and challenges of project-based learning of STEAM in the university during the pandemic: A systematic literature review. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 9(1). https://doi.org/10.22219/jinop.v9i1.25177

Supianti, I. I., Yaniawati, P., Bonyah, E., Hasbiah, A. W., & Rozalini, N. (2025). STEAM approach in project-based learning to develop mathematical literacy and students' character. Infinity Journal, 14(2), 283–302.

Supianti, I. I., Yaniawati, P., Ramadhan, A. G., Setyaji, M., & Puspitasari, P. (2022). Improving connection ability and mathematical disposition of junior high school students with Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) learning model. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 187–202. https://doi.org/10.22342/jpm.16.2.17079.187-202

Supianti, I. I., Zakiyah, K., & Agustian, F. (2021). E-learning: Pencapaian productive disposition berdasarkan kemampuan awal matematis siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 310–325. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.5331

Supriyatin, S., Rahayu, S., Suhadi, A., & Simarmata, R. (2023). Integrasi STEAM–PjBL pada pembelajaran IPA di SMP Negeri 3 Karangmojo, Bantul–Yogyakarta: Proyek mikroskop sederhana. Jurnal Terapan Abdimas, 8(1). https://doi.org/10.25273/jta.v8i1.13909

Triprani, E., Sulistyani, N., & Aini, D. (2023). Implementasi pembelajaran STEAM berbasis PjBL terhadap kemampuan problem solving pada materi energi alternatif di SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(2), 176–187. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p176-187

Yaniawati, R. P., Indrawan, R., & Setiawan, G. (2019). CORE model on improving mathematical communication and connection. International Journal of Instruction, 12(4), 639–654.

Zayyinah, Z., Erman, E., Supardi, Z., Hariyono, E., & Prahani, B. (2022). STEAM-integrated project based learning models: Alternative to improve 21st century skills. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. https://doi.org/10.2991/assehr.k.211229.039

Unduhan

Diterbitkan

2026-07-20

Cara Mengutip

pramodyowati, D., supianti, I. in, Fitriani, R. S., & Hafizi, M. H. M. (2026). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PJBL-STEAM BERBASIS KEWIRAUSAHAAN UNTUK MENINGKATKAN CRITICAL THINKING MATEMATIS SISWA SMK. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 10(2), 357–373. https://doi.org/10.35706/sjme.v10i2.13379

Terbitan

Vol 10 No 2 (2026): Supremum Journal of Mahematics Education

Bagian

Artikel

Citation Check

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Dian pramodyowati, In in supianti, Rani Siti Fitriani, Mardiah Hafizah Muhammad Hafizi

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Hak cipta dilindingi undang-undang berdasarkan Undang-undang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta. Dilarang memperbanyak isi jurnal ini, baik sebagian maupun seluruhnya dalam bentuk apapun tanpa izin tertulis dari SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) sebagai pemegang Hak Cipta terhadap seluruh isi dari jurnal tersebut.

Penulis yang menerbitkan jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:

  1. Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak jurnal tentang publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain membagikan karya tersebut dengan pengakuan dari karya penulis dan publikasi awal dalam jurnal ini.
  2. Penulis dapat memasukkan pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan jurnal tersebut (misalnya, kirimkan ke repositori institusional atau publikasikan dalam sebuah buku), dengan sebuah pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal ini.
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyampaian, karena dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan karya yang diterbitkan sebelumnya dan yang lebih lama.
SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)