Hubungan antara Habits of Mind dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Perbandingan Trigonometri
Keywords:
Habits of mind, kemampuan pemecahan masalah matematis, trigonometriAbstract
Tujuan utama penelitian ini adalah menganalisis hubungan antara Habits of Mind (HoM) dan kemampuan pemecahan masalah matematis (KPMM) siswa, khususnya pada topik perbandingan trigonometri. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan rancangan korelasional. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XII di SMA Negeri 1 Karawang pada tahun ajaran 2025/2026. Sampel sebanyak 34 siswa dari kelas XII-2 diperoleh melalui teknik purposive sampling berdasarkan kriteria tertentu yang relevan dengan tujuan studi. Instrumen penelitian terdiri dari angket HoM yang diadopsi dari penelitian terdahulu dan tes KPMM yang dirancang mengikuti tahapan Polya. Data ditelaah melalui statistik deskriptif dan analisis korelasi Rank Spearman. Temuan penelitian menunjukkan korelasi yang sangat kuat dan signifikan antara variabel HoM dan KPMM, sebagaimana ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi (ρ) sebesar 0,982. Secara deskriptif, mayoritas siswa berada pada kategori sedang hingga tinggi baik dalam HoM maupun KPMM. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan terdapat keterkaitan yang positif antara HoM dan KPMM siswa pada topik perbandingan trigonometri. Dengan kata lain, semakin tinggi karakteristik Habits of Mind yang dimiliki siswa seperti kebiasaan berpikir reflektif, gigih, dan fleksibel, maka kemampuan mereka dalam memecahkan masalah matematis, khususnya pada topik perbandingan trigonometri, juga akan semakin baik.
Downloads
References
Amam, A. (2017). Penilaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Jurnal Teori dan Riset Matematika (TEOREMA), 2(1), 39–46.
Aprilia, A., & Usdiana, D. (2022). Analisis kebiasaan berpikir matematis pada siswa sekolah menengah atas. Nucleation and Atmospheric Aerosols. https://doi.org/10.1063/5.0106860
Ayu, A., & Katminingsih, Y. (2022). Habits of mind sebagai karakteristik peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Kesehatan, Sains dan Pembelajaran 2(1), 199–204
Azizah, S. N. (2022). Pengaruh habits of mind dan self efficacy terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII MTs Negeri 05 Cilacap [Skripsi, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang]. Repositori UIN Walisongo.
Bidari, I. (2016). Pengaruh habits of mind terhadap kemampuan generalisasi matematis siswa (Penelitian Ekspos Facto) [Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta]. Repositori UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2017). Pentingnya peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui PBL untuk mempersiapkan generasi unggul menghadapi MEA. Dalam PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (hlm. 151–160).
Cahyasari, D. S., Firmansyah, R. A., & Annisa, D. (2025). Kontribusi Habits of Mind terhadap efektivitas strategi pemecahan masalah matematika. Aljabar: Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika dan Kebumian, 1(3), 80–93.
Fadhturrohaman, F., Purnama, I. M., & Septhiani, S. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas X dalam materi trigonometri. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 283–292. Universitas Indraprasta PGRI.
Habsyari, D. K., & Darmawan, P. (2025). Berpikir siswa SMP dalam menyelesaikan soal segitiga ditinjau dari geometric habits of mind. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 9(1), 115–145. https://doi.org/10.19166/johme.v9i1.9797
Hikmah, S. N., & Saputra, V. H. (2023). Korelasi motivasi belajar dan pemahaman matematis terhadap hasil belajar matematika. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 42-57.
Katminingsih, Y., & Widodo, S. (2023). Pengembangan kuesioner kebiasaan berpikir matematika untuk siswa SMP. Jurnal Internasional Penelitian dan Ulasan, 10(5), 474–479. https://doi.org/10.52403/ijrr.20230554
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 954. https://peraturan.bpk.go.id/Details/224181/permendikbud-no-21-tahun-2016
Nasar, A., Saputra, D. H., Arkaan, M. R., Ferlyando, M. B., Andriansyah, M. T., & Pangestu, P. D. (2024). Uji prasyarat analisis. JEBI: Jurnal Ekonomi dan Bisnis, 2(6), 786–799.
Putri, T. F., Sugiatno, & Bistari. (2024). Profil Habits of Mind siswa SMA dalam pemecahan masalah matematika. Jurnal Alwatzikhoebillah: Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 10(2), 459–474. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v10i2.2827
Qohar, M. A., & Fauziyah, F. (2024). Analisis validitas dan reliabilitas soal aljabar untuk siswa sekolah menengah pertama: Studi kuantitatif. Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Kajian Pendidikan, Pemikiran Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 5(2), 128–139. https://doi.org/10.30739/tarbiyatuna.v5i2.3635
Saputra, R., Rosita, C. D., & Maharani, A. (2020). Kemampuan pemecahan masalah siswa pada topik trigonometri. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 857–869.
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 112–122.
Setiana, N. P., Fitriani, N., & Amelia, R. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA pada materi trigonometri berdasarkan kemampuan awal matematis siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4), 899–910.
Siswanto, E., & Meiliasari. (2024). Kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika: Systematic literature review. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8(1), 45 – 59.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Yasmin, S. Z., Santosa, C. A. H. F., & Novaliyosi. (2024). Analisis kebiasaan berpikir (Habits of Mind) dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematis berdasarkan tahapan Polya ditinjau dari gaya kognitif. WILANGAN: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 5(3), 223–235.
Yulianah, L., Ni’mah, K., & Rahayu, D. V. (2020). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematika siswa berbantuan media Schoology. Jurnal Derivat Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1), 39–45. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i1.863
Yunaeti, N., Arhasy, E. A., & Ratnaningsih, N. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik menurut teori John Dewey ditinjau dari gaya belajar. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 3(1), 10–21. https://doi.org/10.37058/jarme.v3i1.2212
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Aisah, Nita Hidayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
