Hubungan Kecemasan Matematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA
Keywords:
Kecemasan matematika, kemampuan pemecahan masalah matematis, korelasiAbstract
Penelitian ini tujuannya untuk menggambarkan “hubungan antara kecemasan matematika sama kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA”. Latar belakangnya, kemampuan siswa menuntaskan persoalan matematika masih rendah, salah satu penyebabnya adalah kecemasan tinggi terhadap pelajaran matematika. Penelitiannya pakai pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampelnya 30 siswa kelas XI-10 di SMA Negeri 1 Telagasari tahun pelajaran 2025/2026, diambil menggunakan teknik total sampling. Instrumennya ada angket kecemasan matematika bentuk skala Likert dan tes kemampuan pemecahan masalah yang berlandaskan tahapan-tahapan Polya. Datanya dianalisis dengan uji korelasi Pearson Product Moment, sesudah cek asumsi normalitas dan linearitas. Hasilnya merujuk ada “hubungan negatif antara kecemasan matematika dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.” Artinya, makin tinggi kecemasan matematika siswa, makin rendah kemampuan mereka menyelesaikan masalah matematika. Walau hubungannya tidak signifikan secara statistik, temuan ini tetap menunjukkan bahwa kecemasan matematika itu faktor afektif yang bisa berpengaruh kemampuan berpikir matematis siswa. Karena itu, guru perlu membuat lingkungan belajar yang nyaman dan supportive supaya peserta didik bisa atasi kecemasan mereka pada matematika, serta akhirnya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dengan maksimal.
Downloads
References
Ashcraft, M. H., & Kirk, E. P. (2001). The relationships among working memory, math anxiety, and performance. Journal of Experimental Psychology: General, 130(2), 224–237.
Ashcraft, M. H., & Krause, J. A. (2007). Working memory, math performance, and math anxiety. Psychonomic Bulletin & Review, 14(2), 243–248.
Daker, R. J., & Lyons, I. M. (2022). Math anxiety: What we know and what is left to learn. Trends in Cognitive Sciences, 26(9), 800–812.
Hadley, K. M., & Dorward, J. (2011). The relationship among elementary teachers’ mathematics anxiety, mathematics instructional practices, and student mathematics achievement. Journal of Curriculum and Instruction, 5(2), 27–44.
Haerudin, H. (2021). Effect of math anxiety and motivation against students’ mathematical connection abilities. Hipotenusa: Jurnal Pendidikan Matematika.
Hembree, R. (1990). The nature, effects, and relief of mathematics anxiety. Journal for Research in Mathematics Education, 21(1), 33–46.
Lailiyah, S. (2021). Levels of students’ mathematics anxieties and impacts on online learning achievement. Cakrawala Pendidikan.
Luo, M., Zhang, X., & Chen, Q. (2024). The role of teacher support in mitigating math anxiety among high school students. Frontiers in Psychology, 15, 1367–1381.
Mainali, B. (2025). Math anxiety, math performance and role of field placement among preservice teachers. Education Sciences, 15(9).
Nursari, D., & Suhendar, E. (2021). Hubungan kecemasan matematika dengan hasil belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 5(2), 87–96.
Nursari, I., & Suhendar, U. (2021). Pengaruh kecemasan matematika terhadap hasil belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 5(1), 45–52.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning worldwide. OECD Publishing.
Permendikbud Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. (2016). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Piccirilli, M., Guizzo, F., & De Angelis, V. (2023). Understanding the dual role of math anxiety: A facilitating or debilitating emotion? Educational Psychology Review, 35(1), 145–167.
Polya, G. (1973). How to solve it: A new aspect of mathematical method (2nd ed.). Princeton University Press.
Putri, D. A., & Arifin, Z. (2022). Pengaruh kecemasan matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 10(2), 101–109.
Richardson, F. C., & Suinn, R. M. (1972). The Mathematics Anxiety Rating Scale: Psychometric data. Journal of Counseling Psychology, 19(6), 551–554.
Rizki, F., Rafianti, I., & Marethi, I. (2019). The effect of mathematics anxiety on students’ problem-solving ability in high school. GAUSS: Journal of Mathematics Education, 2(2).
Santoso, E. (2021). Mathematical anxiety: What and how? Indonesian Journal of Education and Humanity, 1(1).
Tobias, S. (1993). Overcoming math anxiety (Rev. ed.). W. W. Norton & Company.
Wibowo, H. P. (2023). Hubungan kecemasan matematika dengan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(1), 45–55.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Riando Agustinus Talakua, Muhammad Daut Siagian
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
