Pengaruh Gaya Kognitif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
Keywords:
Kemampuan metakognitif, pemahaman matematika, SPLDVAbstract
Tujuan penelitian untuk menelaah hubungan kemampuan berpikir metakognitif dan pemahaman matematika pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian Penelitian ini menggunakan metode SLR dengan dua tahap pencarian artikel melalui kata kunci “Kemampuan Metakognitif”, “Pemahaman Matematis”, “SPLDV”, dan “SMP” pada artikel jurnal ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2018–2025. Artikel yang diperoleh kemudian diseleksi berdasarkan kesesuaian judul, indeksasi jurnal (SINTA 1–3 dan Scopus), serta status publikasi, sehingga diperoleh 14 artikel yang layak dianalisis. Hasil sintesis menunjukkan bahwa kemampuan berpikir metakognitif siswa memiliki peranan penting dan berkorelasi positif dengan pemahaman matematika pada materi SPLDV. Siswa dengan kemampuan metakognitif tinggi cenderung menunjukkan tahapan perencanaan, regulasi, dan evaluasi yang lengkap saat menyelesaikan soal SPLDV. Selain itu, penerapan strategi pembelajaran berbasis metakognitif terbukti secara signifikan dapat meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Dengan demikian, disimpulkan bahwa kemampuan berpikir metakognitif sangat penting untuk mengoptimalkan pemahaman matematika siswa SMP pada materi SPLDV.
Downloads
References
Ahmad, A. (2025). Pemahaman konsep matematis ditinjau dari kemampuan metakognitif siswa. Jurnal Matematika, 12(1), 45–56.
Aliyah, M., & Mulawarman, W. G. (2020). Systematic literature review: Model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(2), 202–210.
Asmawati, R., Risnawati, & Muhandaz, R. (2019). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran metakognitif terhadap kemampuan koneksi matematis berdasarkan kemandirian belajar siswa SMP/MTs. Juring: Journal for Research in Mathematics Learning, 2(2), 79–88.
Bernard, M., & Rohaeti, E. (2015). Meningkatkan kemampuan penalaran dan disposisi matematik siswa melalui pembelajaran kontekstual berbantuan game Adobe Flash CS 4.0. Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 3(1), 85–94.
Dewi, A. S., Fatqurrohman, & Ningtyas, Y. D. W. K. (2023). Kemampuan metakognitif siswa SMP dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan (JMTP), 7(2), 115–125.
Dewi, T. M., & Darni, T. (2023). Penerapan strategi metakognitif terhadap pemahaman konsep matematika pada materi SPLDV. Analitika: Jurnal Magister Pendidikan Matematika, 11(1), 60–67.
Fahrani, I. W., Hutapea, N. M., & Suanto, E. (2025). Analisis kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 12 Pekanbaru pada materi SPLDV. Media Pendidikan Matematika, 12(1), 45–56.
Fikjayanti, M., Sridana, N., Kurniawan, E., & Baidowi, B. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah berdasarkan teori Polya dalam menyelesaikan soal cerita materi SPLDV pada siswa kelas IX SMPN 6 Mataram TA 2022/2023. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 154–165.
Fyfe, E. R., Rittle-Johnson, B., & Schunn, C. D. (2021). Metacognition in mathematics: Development, assessment, and instruction. Educational Psychology Review, 33(3), 855–886.
Israwati, I., & Johar, R. (2021). Hubungan kemampuan metakognitif dan kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(1), 12–21.
Kurnia, T., Pujiastuti, H., & Fathurrohman, M. (2023). Kemampuan pemecahan masalah matematis dengan pendekatan metakognitif: Systematic literature review. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 1054–1062.
Masnia, M., Waluya, S. B., Dewi, N. R., & Sohilait, E. (2023). Proses berpikir aljabar berdasarkan metakognisi. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 4(1), 45–58.
Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: A possible ‘hidden variable’ in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 70(12), 1259–1268. https://doi.org/10.1119/1.1514215
Mulqiyono, S., Hidayat, W., & Rohaeti, E. (2022). Developing mathematics teaching materials on SPLDV materials by combining the scientific approach and the RME approach to improve metacognitive ability and learning independence of junior high school students. Journal of Innovative Mathematics Learning, 5(2), 120–135.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Author.
Nindiasari, H. (2004). Pembelajaran metakognitif untuk meningkatkan pemahaman dan koneksi matematika siswa SMU ditinjau dari perkembangan kognitif siswa. Universitas Pendidikan Indonesia.
Okoli, C. (2015). A guide to conducting a systematic literature review of information systems research. Sprouts: Working Papers on Information Systems, 15(1), 1–51.
Purba, P. B., & Saragih, L. E. A. (2020). Pengaruh penerapan strategi metakognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi SPLDV. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 10–18.
Putra, H. D. (2014). Tahap perkembangan kognitif matematika siswa MTs Asy-Syifa kelas IX berdasarkan teori Piaget. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematis STKIP Siliwangi, 2, 224–230.
Putra, H. D., & Afrilia, W. (2020). Systematic literature review tentang strategi meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 15–26.
Putri, A., & Agustina, H. (2022). Analisis tingkat kesulitan peserta didik SMP dalam menyelesaikan soal SPLDV. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(3), 441–450.
Santosa, H. F., & Cecep, A. (2013). Mengukur tingkat pencapaian perkembangan kognitif siswa SMA menggunakan operasi logika Piaget. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 27–34.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D (26th ed.). Alfabeta.
Sumarmo, U. (1987). Kemampuan pemahaman dan penalaran matematika siswa dikaitkan dengan kemampuan penalaran logika siswa dan beberapa unsur proses belajar mengajar. Universitas Pendidikan Indonesia.
Suparno, P. (2001). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Kanisius.
Suraji, M., Maimunah, & Saragih, S. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 12(3), 201–215.
Sutrisno, E., Yanto, H., & Asri, A. (2020). Kemampuan metakognitif siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi SPLDV. Suska Journal of Mathematics Education (SJME), 3(2), 105–115.
Triandini, E., Jayanatha, S., Budiasih, Y., & Mulyani, E. D. (2019). Systematic literature review method for analyzing and interpreting qualitative data. International Journal of Business and Management Invention, 8(3), 21–29.
Virgia, Z., Granita, G., & Zulkifli, Z. (2019). Pengaruh penerapan strategi metakognitif terhadap kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Juring: Journal for Research in Mathematics Learning, 2(1), 1–10.
Wardani, A., Mytra, P., & Fitriani, F. (2021). Profil berpikir reflektif dalam memecahkan masalah sistem persamaan linear dua variabel ditinjau dari kemampuan awal. Jurnal Tadris Matematika (JTM), 4(1), 45–58.
Weni, H. M., Muliati, T., & Astuti, R. (2021). Tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP pada materi SPLDV ditinjau dari kemampuan awal matematika. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 2(2), 114–121.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sefiani Hanna Pangesti, Nur Azizah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
