Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa
Keywords:
Etnomatematika, kearifan lokal, kemampuan matematis, pembelajaran matematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana kearifan lokal diintegrasikan dalam pembelajaran matematika serta kemampuan matematis yang dikembangkan oleh siswa. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan model PRISMA, berdasarkan artikel-artikel dalam jurnal terakreditasi SINTA 1 sampai 3 pada periode 2018 hingga 2025. Dari 53 artikel yang ditelusuri, diperoleh 14 artikel yang terpilih berdasarkan kriteria inklusi. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar artikel berasal dari jurnal SINTA 3 dengan dominasi jenjang SMP dan SMA. Jenis kearifan lokal yang paling sering diintegrasikan mencakup budaya dan simbol tradisional serta nilai sosial masyarakat daerah. Sementara itu, kemampuan matematis yang paling banyak dikembangkan adalah komunikasi matematis, diikuti dengan pemahaman konsep dan penalaran matematis. Metode penelitian yang dominan digunakan adalah Research and Development (R&D) serta deskriptif kualitatif, yang berfokus pada pengembangan model dan media pembelajaran berbasis budaya lokal. Dengan demikian, hasil penelitian ini menegaskan bahwa integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran matematika berpotensi memperkuat pemahaman konseptual dan keterampilan berpikir siswa, sekaligus mendukung penerapan pembelajaran kontekstual sesuai arah kebijakan Kurikulum Merdeka.
Downloads
References
Aminah, S. (2023). Integrasi nilai budaya dalam pembelajaran berbasis kearifan lokal di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 111–124.
Anjani, R., Sukasno, & Fauziah, A. (2025). Systematic literature review: Etnomatematika dalam pembelajaran matematika berbasis kearifan lokal di sekolah menengah atas. Prosiding Seminar Nasional Silamparilist, 88–96. Universitas PGRI Silampari.
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press
Cahya, I. F., dkk. (2022). Pengembangan pocket book berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan pemahaman siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 77–85.
D’Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and its place in the history and pedagogy of mathematics. For the Learning of Mathematics, 5(1), 44–48.
Ernawati, N. K., dkk. (2023). Pembelajaran daring berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan prestasi belajar matematika. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 8(2), 65–74.
Fauza, M. R., dkk. (2023). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis kearifan lokal. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 5(3), 145–154.
Fauza, M. R., Lubis, A., & Rambe, A. (2023). Urgensi kebutuhan komik matematika berwawasan kearifan lokal di Medan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 56–65
Gautama, G., & Primayanti, P. E. (2020). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 101–111.
Iik, A., & Aep, S. (2020). Project based learning berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 88–97
Jamiah, Y. (2020). Penguatan karakter siswa perbatasan melalui internalisasi kearifan lokal dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(2), 44–52.
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay. Corwin Press.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Mailani, E. (2021). Pembelajaran matematika SD berbasis kearifan lokal Sumatera Utara. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 33–42.
Mailani, E., & Marpaung, B. (2020). Integrasi nilai-nilai kearifan lokal dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kreativitas siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 25–34.
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., Altman, D. G., & The PRISMA Group. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. PLoS Medicine, 6(7), e1000097. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000097
Nurafni, A., dkk. (2020). Pengembangan bahan ajar trigonometri berbasis kearifan lokal. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 5(1), 14–25.
OECD. (2022). PISA 2022 Results: Mathematics performance. Paris: OECD Publishing.
Primayanti, P. E., Sutawidana, I. G., & Widiana, I. W. (2018). Pengaruh model PBL bermuatan kearifan lokal terhadap sikap sosial dan kemampuan berpikir kritis matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 223–234.
Rakhmawati, I. A., & Alifia, N. N. (2018). Kearifan lokal dalam pembelajaran matematika sebagai penguat karakter siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 75–84.
Risdiana, Y. E., Sasomo, B., & Mashuri, A. (2025). Efektivitas pendekatan kontekstual bermuatan kearifan lokal terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 101–112.
Suryawan, I. P. P. (2024). Systematic literature review: Etnomatematika dalam kearifan lokal Bali pada pembelajaran matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(1), 55–64.
Wangsa, A., Marniati, & Umasugi, S. M. (2024). Eksplorasi rumah adat Mekongga sebagai konteks pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1), 12–22.
Yuwana, C. A. R., Ariyanto, L., & Harun, L. (2023). Pengembangan media pembelajaran pocket book berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 45–56.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Adi Nugraha, Alpha Galih Adirakasiwi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
