Hubungan Self-Regulated Learning dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa: Suatu Tinjauan Literatur Sistematis
Keywords:
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Pembelajaran Matematika, Self-Regulated Learning, Tinjauan Literatur SistematisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis temuan empiris mengenai hubungan antara Self-Regulated Learning (SRL) dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA 2020. Sebanyak 18 artikel penelitian empiris yang dipublikasikan pada periode 2019–2025 dianalisis, dengan sumber data berasal dari Google Scholar, DOAJ, dan Garuda Kemdikbud. Artikel yang dipilih berfokus pada siswa jenjang pendidikan dasar dan menengah. Analisis dilakukan secara deskriptif untuk mengidentifikasi pola hubungan, kecenderungan temuan, serta faktor pendukung yang berperan. Hasil tinjauan menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara SRL dan kemampuan pemecahan masalah matematis. Siswa dengan tingkat SRL yang tinggi cenderung menunjukkan kemampuan perencanaan, pemantauan, dan refleksi yang lebih baik dalam menyelesaikan permasalahan matematis. Studi kuantitatif melaporkan kontribusi SRL terhadap kemampuan pemecahan masalah berkisar antara 23% hingga 50%, dengan self-efficacy dan self-confidence sebagai faktor penguat. Selain itu, penerapan model pembelajaran berbasis SRL terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Temuan ini menegaskan bahwa SRL merupakan faktor prediktor penting yang perlu diperkuat dalam pembelajaran matematika.
Downloads
References
Amalia, H., & Jusra, H. (2022). Mathematical problem-solving ability: The impact of selfregulated learning on the system of linear inequalities in two variables . Desimal: Jurnal Matematika, 187-196.
Aminah, S., Sembiring, M. G., & Prastiti, T. D. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Kemandirian Belajar pada Pembelajaran Blended Problem-Based Learning . Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika , 2773-2787.
Asyhaer, D. M., Amrullah, Wulandari, N. P., & Sarjana, K. (2023). Pengaruh Self-Regulated Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Perbandingan pada Santriwati MTs . Journal of Classroom Action Research , 10-15.
Azizah, Maimunah, & Roza, Y. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matrmatis Siswa Pada Materi Peluang Berdasarkan Self Regulated Learning (SLR) . Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 23-31 .
Booth, A. S. (2016). Systematic approaches to a successful literature review (2nd ed.). Sage Publications.
Dadang Juandi, &. T. (2020). Protokol PRISMA untuk systematic literature review dalam penelitian pendidikan matematika. Universitas Pendidikan Indonesia Press.
Dewi, P. M., & Zuroidah, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas XI MAN 1 Kota Kediri dengan Langkah IDEAL Ditinjau dari Kemandirian Belajar . Focus ACTion Of Research Mathematic, 153-172.
Dwi , P. R., Trapsilasiwi, D., & Setya Putri, I. W. (2021). Profil Pemecahan Masalah SPLDV Berdasarkan Kemampuan Metakognisi Siswa Ditinjau dari Self Regulated Learning . Journal of Mathematics Education and Learning, 20-26.
Ekadiarsi, A. N., & Khusna, H. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Program Linear ditinjau berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa SMA . PRISMA , 279-290.
Gozali, A., Sunismi, & Zauri, A. S. (2024). Pengaruh Self Regulated Learning dan Self-Confidence Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VIII SMPN 6 SINGOSARI. Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik, 1-8.
Gunawan, S., Supriadi, N., & Yunian Putra, R. W. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Terhadap Self-Regulated Learning Dan Self-Confidence Siswa . Jurnal Pendidikan Matematika, 1247-1258.
Hasanah, A. U., & Imami, A. I. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IX SMP Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa . Jurnal Educatio, 290-302.
I.N. Narawidia, I.N. Parwati, & I.M. Tegeh. (2022). Pengaruh Model Self Regulated Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di SMA . Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia , 116-130.
Ituga, A. S., & Alman. (2023). Self-Effıcacy, Self-Regulatıon, Dan Self-Confıdence Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika SD . Jurnal Elementaria Edukasia, 1499-1509.
Liberati, A. A. (2009). The PRISMA statement for reporting systematic reviews and meta-analyses. PLoS Medicine.
Mashlihah, L. N., & Hasyim, M. (2019). Pengaruh self-esteem, self-regulation, dan self-confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika . Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 44-50.
Musliha, & Revita, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self Regulated Learning Siswa . Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 68-82.
Nugroho, B. A., Fuady, A., & Sari, F. K. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Self Regulated Learning (SRL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Pemecahan Masalah pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) di kelas IX SMP Tahfidz Asy-Syadzili Kabupaten Malang tahun ajaran 2024/2025 . Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik, 1-7.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): Learning during and from disruption. OECD Publishing.
Pintrich, P. R. (2004). conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students. Educational Psychology Review, 385–407.
Polya, G. (2004). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton University Press.
Riyana, M., Farida, & Dewi, N. R. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah: Dampak Pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) Dengan Pendekatan Metaphorical Thinking dan Self Regulated Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 27-37.
Rodliyah, S. A., Abidin, Z., & Syaifuddin. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Kemandirian Belajar (Self Regulated Learning) Pada Materi Aritmatika Sosial Peserta Didik Kelas VII SMPN 5 Karangploso. Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik, 163-175.
Schoenfeld, A. H. (2016). Learning to think mathematically: Problem solving, metacognition, and sense making in mathematics. Journal of Education, 1–38.
Ummah, M., Fuady, A., & Setiawan, Y. E. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Self Regulated Learning Pada Materi Statistika Kelas VII . Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik, 1-13.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 64–70.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Adam Setiawan, Adi Ihsan Imami
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
