Hubungan Tingkat Kecemasan dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa
Keywords:
Kecemasan matematika, Korelasional, Prestasi belajar matematikaAbstract
Matematika sering dianggap siswa sebagai salah satu mata pelajaran yang rumit. Mereka merasa cemas ketika mempelajari matematika, yang pada akhirnya dapat memengaruhi kemampuan dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara tingkat kecemasan dengan prestasi belajar matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif korelasional yang menganalisis seberapa signifikan hubungan antara tingkat kecemasan dengan prestasi belajar matematika. Data dikumpulkan melalui angket kecemasan matematika dan hasil nilai rapor matematika tahun sebelumnya, lalu dianalisis menggunakan uji korelasi non-parametrik Spearman’s rho, karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan tingkat kecemasan dengan prestasi belajar matematika berada pada tingkat yang tidak signifikan. Hal ini berarti tingkat kecemasan tidak memiliki pengaruh yang sangat signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini merekomendasikan dalam meningkatkan prestasi belajar matematika, guru perlu tidak hanya berfokus pada upaya menurunkan tingkat kecemasan siswa, tetapi juga memperkuat strategi pembelajaran.
Downloads
References
Andani, C., Prawanti, D. A., Destiana, F., & Mutia, R. (2024). Analisis hubungan kecemasan matematika dengan prestasi belajar siswa. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 11(2), 299–304. Universitas Indraprasta PGRI.
Astuti, Y., & Pratama, W. (2025). Hubungan antara kecemasan belajar matematika dan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas XI SMA di masa pascapandemi. Journal of Modern Social and Humanities, 1(3), 98–103. https://doi.org/10.71094/jmsh.v1i3.157
Cavanagh, M., & Sparrow, L. (2011). Student anxiety in mathematics: Causes, responses and ways to reduce it. In Cooke, D., Stacey, K., & Kendal, M. (Eds.), Teaching Mathematics? Make It Count: Australian Council for Educational Research Conference Proceedings (pp. 32–45). Melbourne: ACER Press.
Danu, N., Untu, Z., & Samsuddin, A. F. (2023). Kecemasan matematika siswa ditinjau dari hasil belajar. Jurnal Derivat, 10(1), 52–62. https://doi.org/10.30872/derivat.v10i1
Fahmiyanti, R. (2024). Analisis hubungan antara kecemasan belajar dan prestasi akademik siswa sekolah menengah. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 12(4), 418–432. https://doi.org/10.29210/1132300
Hartati, P., Saputra, E., Danim, S., Susanta, A., Yensy, N. A., & Yanti, F. A. (2024). Kecemasan matematika dan pencapaian akademik siswa: Tinjauan literatur sistematis. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 12(4), 418–432. https://doi.org/10.29210/1132300
Harefa, M. F., Hulu, A. J., & Zega, E. R. (2023). The impact of mathematics anxiety on students’ academic performance. International Journal of Educational Research and Social Sciences, 4(2), 145–155.
Ihsan, Adi. (2024). Kecemasan matematika dan dampaknya terhadap prestasi belajar siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 12(1), 45–58.
Irawan, D., & Sari, N. P. (2023). Pengaruh kecemasan matematika terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Cendekia Pendidikan Matematika, 7(1), 67–78.
Lightbourne, L., & Evans, C. (2024). Exploring mathematics anxiety and achievement: Insights from a coeducational secondary school in the Turks and Caicos Islands. Journal of Educational Research and Practice, 14(2), 45–60. https://doi.org/10.1177/123404
Mamang, A., Rasuki, N., & Nurkamilah, S. (2023). Penerapan metode korelasional dalam penelitian pendidikan matematika. Jurnal Pendidikan dan Statistik, 5(2), 88–95.
Nababan, R., & Dewi, A. P. (2023). Mathematics anxiety and learning context: An analysis of student emotional resilience. Asian Journal of Education and Social Studies, 48(4), 215–227. https://doi.org/10.9734/ajess/2023/v48i41089
Nugroho, D., Untu, Z., & Samsuddin, A. F. (2023). Kecemasan matematika siswa ditinjau dari hasil belajar. Jurnal Derivat, 10(1), 52–62. Universitas Mulawarman. ISSN 2549-2616. https://doi.org/10.31316/jderivat.v10i1.4540
Piccirilli, M., Lanfaloni, G. A., Buratta, L., Ciotti, B., Lepri, A., Azzarelli, C., … & Elisei, S. (2023). Assessment of math anxiety as a potential tool to identify students at risk of poor acquisition of new math skills: Longitudinal study of Grade 9 Italian students. Frontiers in Psychology, 14, Article 1185677. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1185677
Santoso, R., & Wulandari, N. N. A. (2023). Hubungan kecemasan matematika dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 1–16.
Sari, N. P., & Wahyudi, A. (2023). Mathematics anxiety and students’ achievement correlation study. European Journal of Education and Pedagogy, 4(5), 90–97. https://doi.org/10.24018/ejedu.2023.4.5.554
Tanjung, A. Q., Arifin, S., & Faizah, S. (2024). Mathematics anxiety in primary education: A systematic review of foundations, causes, and interventions. Jurnal Gantang, 9(2), 117–134. https://doi.org/10.31629/jg.v9i2.6919
Wang, F., Xu, J., Shi, X., & Cai, D. (2023). Cognitive processing features of elementary school children with mathematical anxiety: An attentional control theory-based explanation. Journal of Experimental Child Psychology, 224, 105513. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2022.105513
Wulandari, N. N. A., & Tiwidartini, K. (2023). Hubungan kecemasan matematika dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 1–16.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Bayu Fajar Pamungkas, Hendra Kartika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
