Pengaruh Minat Belajar terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Kejuruan
Keywords:
Komunikasi Matematika, Minat belajar, Regresi Linier Sederhana, Siswa SMKAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara minat belajar dan kemampuan komunikasi matematika siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sebanyak 40 siswa dari kelas X hingga XII di salah satu SMK di Kabupaten Karawang menjadi responden penelitian. Data dikumpulkan menggunakan angket minat belajar berbasis skala Likert serta tes kemampuan komunikasi matematika yang mengukur kemampuan menulis, menjelaskan, dan merepresentasikan ide-ide matematis. Analisis menunjukkan bahwa rata-rata minat belajar siswa dalam belajar dikategorikan cukup tinggi (60,23), sedangkan keterampilan komunikasi matematika tergolong baik (75,63). Uji korelasi Pearson menghasilkan nilai r sebesar 0,024 dengan tingkat signifikansi 0,881 (> 0,05), yang menunjukkan tidak adanya hubungan yang berarti antara kedua variabel. Hasil regresi linier sederhana dengan menggunakan model Y = 73,165 + 0,040X menunjukkan bahwa antusiasme dalam belajar memberikan pengaruh sebesar 0,1% terhadap keterampilan komunikasi matematika. Akibatnya, dapat disimpulkan bahwa minat belajar bukanlah penentu utama dalam pengembangan kemampuan komunikasi matematika di kalangan siswa sekolah menengah kejuruan; sebaliknya, faktor-faktor seperti strategi belajar, pengalaman pendidikan, dan pemahaman konseptual memberikan pengaruh yang lebih signifikan.
Downloads
References
Hasratuddin. (2018). Pembelajaran Matematika Sekolah dengan Pendekatan Realistik dan Kontekstual. Medan: UNIMED Press.
Hidayati, R., & Sari, D. N. (2021). Pengaruh model diskusi terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(2), 95–103.
Huda, M., & Widodo, S. A. (2019). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari minat belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 121–130.
Kurniawan, D., & Sari, E. F. (2020). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 8(1), 45–52.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Putra, D. R., & Supriadi, B. (2022). Hubungan minat belajar dan kemampuan komunikasi matematis pada siswa SMK. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 11(1), 45–53.
Rahmawati, N., Wulandari, S., & Hidayat, R. (2020). Peran guru dalam meningkatkan komunikasi matematis siswa melalui pembelajaran interaktif. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 39(3), 578–589.
Rahayu, L., & Widodo, A. (2021). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari minat belajar. Jurnal Didaktika Matematika, 8(2), 150–160.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumarmo, U. (2013). Keterampilan Komunikasi dan Penalaran Matematis dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Widyastuti, S., & Ristiani, L. (2022). Pengaruh minat dan motivasi terhadap hasil belajar matematika siswa SMK. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 10(1), 33–42.
Yanti, R., & Surya, E. (2019). Kemampuan komunikasi matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 55–64.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Salsabila Zahriatun Agustyas, Nita Hidayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
