Efektivitas Model FPBL Dalam Meningkatkan Keterampilan Mengajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Microteaching
Keywords:
Keterampilan Mengajar, Model FPBL, MicroteachingAbstract
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keefektifan model FPBL terhadap keterampilan mengajar mahasiswa program studi Pendidikan matematika pada mata kuliah Microteaching. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program studi Pendidikan matematika. Pemilihan sampel dengan cara purpossive sampling. Sampel yang dilibatkan ada 1 kelas dari 10 kelas yang ada, kelas eksperimen yang berjumlah 12 orang mahasiswa. Sampel dipilih karena mewakili karakteristik populasi, yaitu sudah mengikuti dan lulus mata kuliah prasyarat dan mengontrak mata kuliah microteaching serta kelas yang menggunakan model FPBL dalam perkuliahan microteaching. Pengambilan data diperoleh dengan metode tes keterampilan mengajar mahasiswa. Hasil uji efektivitas pada model FPBL dalam meningkatkan keterampilan mengajar mahasiswa pada mata kuliah microteaching menggunakan kriteria Cohen’s dengan rumus effect size (hasil dari skor pretest dan posttest keterampilan mengajar). Hasil analisis menunjukkan bahwa model FPBL efektif dalam meningkatkan keterampilan mengajar mahasiswa pada mata kuliah microteaching dengan kategori tinggi untuk kriteria Cohen’s Standard dan sangat efektif untuk kategori efektivitas model FPBL dengan presentase 86%.
Downloads
References
Ambarini, R., Faridi, A., Sukarno, S., & Yuliasri, I. (2023). Tadaluring Microteaching Learning Model: A practical and applicable key to improve teacher students’ qualified teaching achievements. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 9(2), 546-570. https://doi.org/10.46328/ijres.3102
Berrett, D. (2012) How 'Flipping' the Classroom Can Improve the Traditional Lecture. Chronicle of Higher Education. Open Journal of Social Sciences, Vol.7 No.3
Asrivi, Q. E. S., Ulum, M. M., Umami, A. R., & Riani, H. S. (2024). Urgensi Microteaching Terhadap Keterampilan Menjelaskan dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Calon Guru MI/SD. Al Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiya, 8(3), 947. https://doi.org/10.35931/am.v8i3.3621
Becker, K. H., & Park, K. (2011). Integrative approaches among science, technology, engineering, and mathematics (STEM) subjects on students’ learning: A meta-analysis. In Journal of STEM education: Innovations and research (Vol. 12, Nomor 5).
Becker, L. A. (2000). Effect Size (ES). Dictionary of Statistics & Methodology.
Cirkovic-Miladinovic, I., Dimitrijevic, M., & Ilic, B. (2021). Reflection on action: peer micro-teaching process of prospective EFL teachers and class teachers focusing on mother tongue teaching. Technium Soc. Sci. J., 25, 9.
Fatimah, S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Modul Menggunakan Pendekatan Kontekstual Berbasis Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi SPLDV Siswa MTS. UIN Raden Intan Lampung.
Manurung, S. Y., & Listiani, T. (2020). Menjadi Guru Yang Reflektif Melalui Proses Berpikir Reflektif Dalam Pembelajaran Matematika. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 16(1), 58.
Mubtadiatul Faizah, Ave Vania Martha, Fanny Zahrotun Nadhifa, & Muhammad Nofan Zulfahmi. (2024). Strategi Pengelolaan Kelas Outdoor Sebagai Penunjang Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 3(1), 148–155. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i1.1479
Prasetyo, Y., & Yurniwati, N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Problem Based Learning. Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 183–194. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta
Remesh, A. (2013). Microteaching, an efficient technique for learning effective teaching. Journal of research in medical sciences: the official journal of Isfahan University of Medical Sciences, 18(2), 158.
Rohana, R., & Ningsih, Y. L. (2019). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Reflektif Berbantuan Aplikasi Moodle. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 1(2), 134–143. https://doi.org/10.31851/indiktika.v1i2.3034
Sr.Sipayung R, Sianipar O, Tafonao N, Pardede L, Pasaribu F, Samosir K, Siahaan S, Siregar S, Parhusip W, & Tafonao R. (2024). Efektivitas Matakuliah Pembelajaran Mikro (Microteaching) terhadap Keterampilan Dasar Mengajar dan Kesiapan Mengajar. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 2(4), 205–208. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i4.1106
Sulistiani, I., & Nugraheni, N. (2023). Pengintegrasian Nilai-Nilai Agama dalam Kurikulum. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1261–1268. http://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jcp/i ndex%0AVolume 3 Nomor 3 Tahun 2023 ISSN 2775-1589 Hal.1261-1268%0AMAKN
Susanti, E., Perkasa, R. D., & Marsa, Y. J. (2025). the Effect of Limited Learning (Microteaching) on the Teaching Ability of Ips Tadris Students State Islamic University of North Sumatra. Research and Development Journal of Education, 11(1), 419. https://doi.org/10.30998/rdje.v11i1.25950
Wijaya, H. P. S. (2018). Students Reflection in Micro-teaching Class. Petra Christian University.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 T. Tutut Widiastuti A, Riva Lesta Ariany, Rifki Fadilah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
