Identifikasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa di Indonesia melalui Penyelesaian Masalah Open-Ended : Systematic Literature Review

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif dalam matematika merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dikembangkan untuk menghadapi tantangan pembelajaran di abad ke-21. Namun, berdasarkan hasil-hasil penelitian di Indonesia, kemampuan berpikir kreatif matematis siswa melalui penyelesaian masalah yang bersifat terbuka masih menunjukkan variasi capaian pada setiap indikator berpikir kreatif matematis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa melalui penyelesaian soal open-ended dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data dikumpulkan dari lima belas artikel yang terbit antara tahun 2020 hingga 2025 dan diambil dari beberapa basis data akademik seperti Google Scholar, ERIC, Garuda, dan SINTA. Proses seleksi artikel dilakukan berdasarkan pedoman PRISMA dengan menerapkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan. Berdasarkan hasil analisis, indikator yang paling dominan dalam kemampuan berpikir kreatif matematis adalah kelancaran (fluency), sedangkan aspek keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan kerincian (elaboration) masih tergolong rendah. Sebagian besar penelitian menggunakan soal  open-ended dan rubrik empat indikator sebagai alat ukur utama yang terbukti valid serta efektif dalam menilai kemampuan berpikir kreatif siswa. Selain itu, tren penelitian lima tahun terakhir menunjukkan peningkatan fokus pada jenjang sekolah dasar dan menengah pertama. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan soal open-ended secara konsisten, disertai strategi penilaian yang tepat, mampu mendorong berkembangnya kreativitas matematis siswa.