Pengaruh Math Anxiety terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP: Systematic Literature Review tentang Peran Faktor Moderator
Keywords:
Hasil belajar, Kecemasan matematika, SMPAbstract
Rendahnya hasil belajar matematika siswa SMP sering dikaitkan dengan math anxiety yang dapat menurunkan konsentrasi serta rasa percaya diri yang dimiliki siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah math anxiety berpengaruh signifikan dalam pencapaian hasil belajar matematika siswa SMP serta bagaimana bentuk pengaruhnya berdasarkan temuan berbagai penelitian sebelumnya. Meskipun hubungan antara math anxiety dan hasil belajar matematika telah banyak diteliti, temuan yang ada masih tersebar dan menunjukkan variasi besaran pengaruh, khususnya pada jenjang SMP. Selain itu, kajian yang merangkum secara sistematis kontribusi math anxiety serta peran faktor-faktor pemoderasi masih terbatas. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah 220 artikel yang diperoleh menggunakan penelusuran literatur pada basis data Google Scholar (via Publish or Perish) dan pencarian manual pada jurnal terindeks SINTA 1–5. Setelah melalui proses penyaringan dan penilaian kelayakan, diperoleh 20 artikel yang dianggap relevan untuk dianalisis lebih lanjut. Hasil kajian menyatakan bahwa sebagian besar penelitian menemukan efek signifikan yang bersifat negatif antara math anxiety dan hasil belajar siswa SMP, dengan kontribusi pengaruh yang dilaporkan berada pada rentang 16,4% hingga 79%. Namun, faktor seperti self-efficacy, motivasi belajar, kemampuan mengatur diri, serta dukungan dari lingkungan sosial dapat mengurangi dampak negatif kecemasan tersebut. Kesimpulannya, tingkat math anxiety terhadap matematika memiliki pengaruh signifikan dan bersifat negatif pada pencapain belajar matematika siswa SMP, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang mendukung peningkatan kepercayaan diri dan menciptakan suasana belajar yang nyaman.Downloads
References
Apolonia, H. R., & Gunur, B. (2021). Hubungan kecemasan matematika dan motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika siswa. JRPM: Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 6(1), 45–54.
Aryani, T. D., & Hasyim, M. (2018). Pengaruh kecemasan matematis, problem stress matematika, dan self-regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(2), 120–130.
Badriyah, N., Sari, R., & Hidayat, T. (2020). Peran matematika dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan logis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 5(1), 12–20.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York, NY: W. H. Freeman.
Barroso, C., Ganley, C. M., McGraw, A. L., Geer, E. A., Hart, S. A., & Daucourt, M. C. (2021). A meta-analysis of the relation between math anxiety and math achievement. Psychological Bulletin, 147(2), 134–168.
Calderón, A., & Ruiz, M. (2015). Systematic literature reviews in educational research: Methodology and applications. Educational Research Review, 17, 45–60.
Citra, B., & Adirakasiwi, A. G. (2021). Pengaruh mathematics anxiety terhadap hasil belajar matematika siswa SMP di masa pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 101–110.
Devita, P. S., Rahmat, T., Aprison, W., & Fitri, H. (2023). Pengaruh kecemasan matematika terhadap hasil belajar siswa kelas VIII MTsN 6 Agam tahun pelajaran 2020/2021. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(1), 45–52.
Eka, S. G., Amrullah, D., Novitasari, D., & Soepriyanto, H. (2024). Pengaruh kecemasan matematika dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. MANDALIKA: Mathematics and Education Journal, 2(1), 55–65.
Hastuti, H., & Yoenanto, N. H. (2019). Pengaruh self-regulated learning, kecemasan matematika, dukungan sosial guru, dan dukungan sosial teman sebaya terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP Negeri “X” Surabaya. Jurnal Psikologi Integratif, 7(1), 23–32.
Luttenberger, S., Wimmer, S., & Paechter, M. (2018). Spotlight on math anxiety. Psychology Research and Behavior Management, 11, 311–322.
Maghfiroh, L. N., & Pradipta, T. R. (2023). The effect of math anxiety on academic procrastination of junior high school students. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 15–22.
Nugroho, D., Untu, Z., & Samsuddin, A. F. (2023). Kecemasan matematika siswa ditinjau dari hasil belajar. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(1), 33–40.
Palayukan, H., Torano, P., Sampe Salu, C. W., Paliling, A., & Singkali, S. (2025). Pengaruh kecemasan matematika terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Kristen Makale. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 60–68.
Posma, D., & Bernarto, I. (2025). Pengaruh motivasi belajar, kecemasan matematika (math anxiety), gaya belajar auditori, dan lingkungan belajar terhadap persepsi hasil belajar matematika peserta didik kelas VII Sekolah XYZ, Jakarta. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 7(2), 50–60.
Prasetyo, F., & Dasari, D. (2023). Studi literatur: Identifikasi kecemasan matematika dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 75–84.
Rada, R., & Lucietto, A. (2022). Mathematics anxiety and its influence on engineering students: A review. European Journal of Engineering Education, 47(4), 678–692.
Safari, A. Y., & Imami, A. I. (2021). Mathematics anxiety dan hasil belajar: Adakah pengaruhnya? Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 4(1), 20–30.
Saputri, A. K. R., Krisdiana, I., & Hidayati, S. N. (2024). Pengaruh math anxiety terhadap hasil belajar melalui self-efficacy pada siswa kelas VIII SMPN 3 Madiun. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 25–33.
Sunedi, S., & Maharani, N. (2023). Matematika sebagai dasar berpikir logis dan ilmiah dalam pendidikan abad 21. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 4(2), 101–109.
Ulfah, S., & Bekoe, K. (2021). Online tutoring in pandemic: An investigation on students’ mathematics anxiety and learning motivation. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 22–30.
Wuryaning, H., Hastuti, H., & Yoenanto, N. H. (2019). Pengaruh self-regulated learning, kecemasan matematika, dukungan sosial guru matematika, dan dukungan sosial teman sebaya terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP Negeri “X” Surabaya. Jurnal Psikologi Integratif, 7(1), 23–32.
Zuraida, T. H. N. I., & Yuniarti, S. (2020). Pengaruh kecemasan matematika dan prokrastinasi akademik siswa terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Balikpapan. Inspiramatika: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 34–42.
Zawacki-Richter, O., Kerres, M., Bedenlier, S., Bond, M., & Buntins, K. (n.d.). Systematic reviews in educational research: Methodology, perspectives and application. Berlin: Springer.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64–70.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jihan Fitria, Muthiah Fildzah Noverli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
