Tantangan dan Solusi Peningkatan Pemahaman Guru Kelas Rendah terhadap Evaluasi Praktik Autentik
DOI:
https://doi.org/10.35706/jlo.v7i3.13272Kata Kunci:
evaluasi praktik, guru kelas rendah, literasi asesmen, penilaian autentik, pembelajaran bermaknaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tantangan dan solusi dalam meningkatkan pemahaman guru kelas rendah terhadap evaluasi praktik yang autentik dan bermakna. Evaluasi praktik diharapkan tidak hanya menilai hasil akhir, tetapi juga mencakup proses, keterampilan, dan sikap siswa selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus intrinsik, yang berfokus pada guru PJOK kelas rendah di salah satu sekolah dasar di Kecamatan Rancaekek. Data dikumpulkan melalui studi literatur dan wawancara mendalam dengan guru untuk menggali pemahaman, kendala, serta strategi pelaksanaan evaluasi praktik. Analisis data dilakukan secara deskriptif-kualitatif dengan menelaah temuan lapangan dan teori pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memahami konsep penilaian autentik, namun menghadapi kendala seperti keterbatasan waktu, beban administrasi, dan kurangnya pelatihan. Solusi yang diusulkan meliputi pelatihan berkelanjutan, pendampingan profesional, dan pembentukan komunitas praktik guru. Strategi tersebut terbukti efektif dalam meningkatkan literasi asesmen, kompetensi evaluatif, serta kualitas pembelajaran yang reflektif dan bermakna di kelas rendah.
Unduhan
Referensi
Amiruddin, A., Nurdin, A., & Sabilla, A. M. (2024). PERAN GURU PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PJOK) DALAM MENINGKATKAN MOTORIK DASAR PESERTA DIDIK KELAS RENDAH SEKOLAH DASAR. Jurnal Penjaskesrek, 11(1), 44-54.
Angkat, S. A., Wardhani, S., & Syahrial, S. (2024). Konsep Penilaian Autentik dalam Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 13-13.
Dmitrenko, N., Budas, I., Koliadych, Y., & Poliarush, N. (2021). Impact of formative assessment on students’ motivation in foreign language acquisition. East European Journal of Psycholinguistics, 8(2), 36-50.
Efendi, T. N., Kartini, K., & Anggraini, R. D. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Matematis pada Materi Barisan dan Deret Kelas XI SMA/MA. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 811-826.
Fernanda, S. A., Fernica, V. O., & Pratama, M. B. (2025). Penerapan Evaluasi Autentik Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Tingkat Sekolah Dasar. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(5), 334-340.
Komari, K., Aslan, A., & Rusiadi, R. (2025). POTRET TANTANGAN DAN STRATEGI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DI WILAYAH PERBATASAN INDONESIA. Berajah Journal, 5(4), 369-378.
Luthfiyyah, R., Basyari, I. W., & Dwiniasih, D. (2020). EFL secondary teachers. Journal on English as a Foreign Language, 10(2), 402-421.
Muchson, M., Anas, M., & Forijati, R. (2025, July). Implementasi Pembelajaran Mendalam untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan di Indonesia: Tantangan dan Strategi. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 8, pp. 199-212).
Muzakki, A., Saputra, S. Y., Arifin, B., & Fantiro, F. A. (2025). Kajian Pendidikan Jasmani Sekolah Dasar. UMMPress.
Nurhayati, Y., Rubini, B., & Pursitasari, I. D. (2020). Pengembangan asesmen autentik pada materi sistem pernapasan. Journal of Science Education and Practice, 3(2), 56-69.
Nurjannah, N., Heriyanti, A., & Amdar, F. F. (2025). PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN HYPNOLEARNING BAGI GURU SEKOLAH DASAR UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA. GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 9(1), 490-504.
Purnomo, K. D., Rizal, R. M., & Rohendi, A. (2025). Peran Guru PJOK dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Master Penjas & Olahraga, 6(1), 636-642.
Putro, B. L., Putra, R. R. J., & Waslaluddin, W. (2023). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma, 4(1), 88-95.
Rahim, A., Susanto, Y., & Rimbano, D. (2023). Pelatihan Proses Pembelajaran Blended Learning Terhadap Siswa Siswi SMA. SABAJAYA Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(6), 313-320.
Ramdan, A. (2025). Antara Kertas dan Realita: Penilaian Autentik dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pedagogik dan Teknologi, 3(2), 56-65.
Sihotang, D. O., Lumbanbatu, J. S., Waruwu, E., & Tarigan, F. (2024). Pelatihan dan pendampingan: Meningkatkan kompetensi guru pendidikan agama Katolik. Penerbit P4i.
Wardani, R. P., Fitriyah, C. Z., & Ningsih, Y. F. (2023). KOMPETENSI PEDAGODIK GURU SEKOLAH DASAR PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM PEMBELAJARAN. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 7(1), 1-10.
Widiastuti, I. A. M. S., Mukminatien, N., Prayogo, J. A., & Irawati, E. (2020). Dissonances between Teachers' Beliefs and Practices of Formative Assessment in EFL Classes. International Journal of Instruction, 13(1), 71-84.
Yacob, H. F. (2023). STRATEGI PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DALAM MANAJEMEN PENDIDIKAN. JURNAL MIMBAR AKADEMIKA, 8(1).
Zahwa, A., & Syafi’i, M. (2022). Peran Media dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 12(2), 55–70.
Zainal, N. F. (2020). Pengukuran, assessment dan evaluasi dalam pembelajaran matematika. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 8-26.
File Tambahan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Citation Check
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Jurnal Literasi Olahraga
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
1.jpg){kind=small}
